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<title>Hyperkommunikation: Rekapitulationstheorie</title>
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<meta name="author" content="Rolf Todesco">
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<font color=navy><b><big><big>
Rekapitulationstheorie
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<p><a href="../personen/haeckel.htm">E. Haeckel</a> beschrieb 1866 in seinem Buch "Generelle Morphologie. II: Allgemeine Entwickelungsgeschichte der Organismen" eine <a href="biogenetik.htm">biogenetische Grundregel</a> über einen bestimmten Zusammenhang zwischen der Entwicklung des einzelnen Lebewesens und seiner Stammesentwicklung: „Die Ontogenese rekapituliert die Phylogenese.“</p>

<p>Es gibt verschieden starke Varianten davon. Die starke von E. Haekel selbst ist widerlegt, es wurde ihm sogar Fälschung (bei den Zeichnungen der Embrio) vorgeworfen.</p>

<p>Im Commonsense wird diese Rekapitulationslehre ohne weiteres verwendet, wenn es um soziale Phänomene geht: ein Kind lernt zuerst sprechen und erst später zeichnen und noch später schreiben. Daraus wird eine Geschichte der Menschheit gemacht. [ Hall: Adoleszenz ]
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Im Jahr 1901 entwickelte Hall im Rahmen eines Sommerferienkurses an der Clark University zentrale Aspekte seiner Adoleszenztheorie. Zum einen konzentrierte er sich auf die Thematik Wachstum, körperliche Reifung, Geschlechtsreife und Menstruation, sowie auf die Wirkung von Wachstumsprozessen auf die Jugendlichen. 

Der zweite zentrale Aspekt stellt die Erziehung jugendlicher Mädchen mit Störungen im Jünglingsalter und der Psychologie der Liebe etc. dar. Hall strukturierte seine theoretischen Ausführungen und pädagogischen Überzeugungen anhand eines spezifischen Entwicklungsmodells. Er verzichtet dabei gleichzeitig auf die Bestimmung der Entwicklung der menschlichen Gattung, sowie die der einzelnen Kinder und Jugendlichen. 

Die „biogenetische Rekapitulationstheorie“ von Hall beruht auf der Evolutionstheorie von Charles Darwin und dem daraus abgeleiteten biogenetischen Grundgesetz von Ernst Haeckel. 
Hall wandte die Denkfigur der Rekapitulation systematisch auf die psychische Entwicklung an. Er ging davon aus, dass die psychische Entwicklung des Kindes und des Jugendlichen jeweils mit einer früheren Stufe der Menschheitsentwicklung zu vergleichen sei. 

Die Adoleszenz kam, laut Hall, einer zweiten Geburt gleich und soll zu einer höheren, vollkommeneren Menschlichkeit führen. Ebenso wie Rousseaus verband Hall sein wissenschaftliches Interesse mit Gesellschaftskritik. Beide beschäftigten sich mit der Ethik und der Religion und mit der Frage nach den Aufgaben der Wissenschaft gegenüber diesen. Jedoch konnte Hall, im Gegensatz zu Rousseaus, den Schwerpunkt auf die psychische Reifung legen. Er vertrat die Idee der Theorie der Evolution auf das psychologische Feld zu übertragen, um den wissenschaftlichen Ansprüchen der modernen Welt gerecht zu werden. Halls Entwicklungsprozesse werden von einer Art „biologischen Uhr“ gesteuert. Sie werden von folgenden Merkmalen bestimmt. Sie sind universell und unvermeidbar, soziokulturelle Variablen haben keinen Einfluss auf die Entwicklungsprozesse und ihre Richtung ist determiniert. Darüber hinaus unterscheidet Hall vier verschiedene Entwicklungsstufen. Kinder im Alter bis 4 Jahren teilt er in die  frühe Kindheit ein. In dieser Stufe entwickeln sich die sensomotorische Fähigkeiten zur Selbsterhaltung. Im Alter von 4 bis 8 Jahren folgen Tätigkeiten wie  Verstecken, Fangen oder Höhlenbau. Diese Stufe nennt Hall die Kindheit. Sie entspricht geschichtlich der Zeit der Jäger und Sammler. Die Jugend, im Alter von 8 bis 12 Jahren korrespondiert mit der beginnenden Zivilisation, da vorgelebte Strukturen übernommen werden. Die letzte Stufe nennt sich Adoleszenz, diese vollzieht sich in einem Alter zwischen 11/13 Jahren und 22/25 Jahren. In dieser Zeit setzt sich die Jugend bis zu dem Erwachsenenalter fort. Der Entwicklungsprozess wird in dieser Stufe vollendet. 

Hall war der Überzeugung, dass zwischen den Entwicklungsphänomenen im Kindheits- und Jugendalter genau unterschieden werden kann und dies auch geschehen muss. Des Weiteren kann die Rekapitulationsphase neue Erkenntnisse über die psychologische Entwicklung des Menschen liefern und pädagogische Fehler vermieden werden. Denn laut Hall sollten verschiedene Stufen der psychologischen Entwicklung das pädagogische Handeln leiten. Hall beschäftigte sich ebenso stark mit der Unterscheidung der biologischen, psychologischen, physiologischen Aspekte der Sexualität im Jugendalter. Er unterscheidet in weibliche und männliche Jugendentwicklung. Der Wissenschaftler wollte nachweisen, dass die Sexualität ein wesentlicher Bestandteil der „normalen“ jugendlichen Entwicklung ist. Hall integrierte die Sexualität als ein Entwicklungsphänomen in der Jugendphase. Denn diese ist einflussreich für die gesamte soziale und psychische Entwicklung des Jugendlichen. Hall forderte zur Förderung einer guten Entwicklung die Herstellung einer geeigneten Umgebung. 

Dies begründet er ebenso mit dem rekapitulationstheoretischen Entwicklungsmodell. Die Umgebung des Kindes sollte stets der jeweiligen Stufe der Menschheitsgeschichte angepasst werden. Hall problematisierte die Gefahr einer zu frühen Auseinandersetzung mit nicht altersgemäßen Phänomenen. In politischer Hinsicht vertrat Hall die Meinung, das zu keiner Zeit die Gefährdung so groß gewesen ist, wie in der US- amerikanischer Gegenwart. Schlussfolgernd formulierte er seine Interpretation, dass die USA ihre politischen Werte und ihre Kultur aus der französischen Revolution Ende des 18. Jahrhunderts übernommen haben. Historisch gesehen hatte das Land somit keine Kindheit und Jugend. Laut Hall stellt dies eine Gefahr für die amerikanische Jugend dar, sowie die Gefahr, dass die Nation Entwicklungsstufen überspringt. 

Aus heutiger Sicht ist Halls Jugendtheorie weitgehend überholt. Der Grund dafür ist die stetige Anwendung der Rekapitulationsthese auf psychische, physische, moralische, soziale und historische Entwicklung. Jedoch besitzt sie einen großen historischen Wert und dient zum Verständnis der jugendtheoretischen Überlegungen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. 
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</p>

<p><a href="atavismus.htm">Atavismus</a> ist eine Art Inversion im Sinne einer nicht gelingenden Rekapitulation, bei welcher unterwegs angehalten oder ein falscher Weg eingeschlagen wird.</p>
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<IMG SRC="../images/weiss.gif" width="20" height="1" alt="bild">
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<IMG SRC="../images/biogenetik1.png" alt="bild">
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Illustration der biogenetischen Grundregel bei George Romanes (1892), vereinfacht nach Ernst Haeckels Anthropogenie (1874). Dargestellt sind von links nach rechts acht verschiedene Wirbeltiere in jeweils drei Embryonalstadien. Ein weiteres Beispiel für die biogenetische Grundregel wäre die Metamorphose der Froschlurche, die von ausschließlich aquatisch lebenden Vorfahren abstammen.
<br><small>Bildquelle: Wikipedia</small></small>
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<br>[ Fälschungsvorwürfe ]
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Fälschungsvorwürfe

Bereits 1868 warf der Zoologe und Anatom Ludwig Rütimeyer Haeckel erstmals vor, seine Abbildungen gefälscht zu haben, dieser Vorwurf wurde in den folgenden Jahrzehnten mehrfach wiederholt. 

Michael Richardson von der St. George's Hospital Medical School in London verwies 1997 auf gravierende Unterschiede bei Embryonen von Beuteltieren, Laubfröschen, Schlangen und Alligatoren, so dass er sich kaum vorstellen könne, dass Haeckels Zeichnungen echt waren. Er meint, sie seien Betrug. 

Die Genetikerin und Nobelpreisträgerin Christiane Nüsslein-Volhard äußerte dazu in einem Interview: 
„Ernst Haeckel hat gefälscht. Viele seiner Bilder von Organismen sind schlicht erfunden, um seine Theorie zu bestätigen …“[4]
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<br>[ Gregory Bateson ]
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Der Biologe Gregory Bateson griff diese Idee in seinem Buch Geist und Natur wieder auf. Zwar gebe es augenfällige Abweichungen von dieser Regel (Insektenlarven beispielsweise), dennoch liefere sie einen wichtigen Schlüssel zum Evolutionsprozess. Er verallgemeinerte die Aussage zur Formulierung, dass „Ähnlichkeiten den Unterschieden zeitlich vorausgehen“. Er lieferte auch einen Erklärungsansatz, warum das so sein sollte: Die evolutionäre Selektion nach einer genetischen Mutation ist konservativ. Eine Mutation, die das Embryonalstadium beeinflusst, wird tendenziell schneller ausgemerzt als eine Mutation, die erst später im Erwachsenen-Stadium greift. „Die Veränderung, die früher im Leben des Embryos Einfluss nimmt, muss eine längere und entsprechend komplexere Kette von späteren Ereignissen stören.“[Gregory Bateson: Geist und Natur, 1982, S. 208 ff. ] 
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Rekapitulation in der Evolutions- und Entwicklungspsychologie

Es wurde versucht, die Rekapitulationstheorie auch auf die Entwicklungspsychologie und die kulturelle Entwicklung des Menschen zu übertragen. Demnach sollen Kinder im Laufe ihrer Sozialisation Stadien der kulturellen Entwicklung des Menschen durchlaufen. Diese Ansätze galten lange als verfehlt, zumal sie ideologisch instrumentalisiert wurden, um etwa zu belegen, dass sich manche Kulturen in einem weiter entwickelten, andere dagegen in einem „primitiven“ Stadium befänden. Jüngere Forschungen aus dem Bereich der Evolutionspsychologie und der kognitiven Archäologie weisen jedoch zumindest auf Parallelen zwischen der kognitiven Evolution des Menschen und der kognitiven Entwicklung von Kindern hin.
 Dies betrifft unter anderem kognitive Leistungen und Merkmale wie Sprache, Musik, symbolisches Denken sowie generell das Zusammenwirken der kognitiven Module. Bei den erwähnten phylo- und onto-genetischen Parallelen handelt es sich aber, dem Humanethologen und Psychiater Gerhard Medicus zufolge, lediglich um Entwicklungsschritte vom Einfachen zum Komplexen. „Umwege“ entsprechend der biogenetischen Regel, wie sie bei den Kiemenbögen oder beim primären und sekundären Kiefergelenk vorliegen (siehe oben), gebe es demnach bei der psychomotorischen Entwicklung des Kindes nicht.
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Biogenetische Grundregel

Illustration der biogenetischen Grundregel bei George Romanes (1892), vereinfacht nach Ernst Haeckels Anthropogenie (1874). Dargestellt sind von links nach rechts acht verschiedene Wirbeltiere in jeweils drei Embryonalstadien. Ein weiteres Beispiel für die biogenetische Grundregel wäre die Metamorphose der Froschlurche, die von ausschließlich aquatisch lebenden Vorfahren abstammen.

Die Biogenetische Grundregel (älter auch Biogenetisches Grundgesetz) ist eine von Ernst Haeckel 1866 in Generelle Morphologie. II: Allgemeine Entwickelungsgeschichte der Organismen veröffentlichte These, die einen bestimmten Zusammenhang zwischen der Entwicklung des einzelnen Lebewesens (Ontogenese) und seiner Stammesentwicklung (Phylogenese) behauptet.[1] Sie besagt: „Die Ontogenese rekapituliert die Phylogenese.“ 

Ein grundsätzlicher Zusammenhang zwischen Ontogenese und Phylogenese ist nicht bestreitbar, da die DNA einerseits als der Bauplan des einzelnen Lebewesens und andererseits als das informationstheoretische Protokoll der Stammesgeschichte anzusehen ist. Haeckels These von der Wiederholung („Rekapitulation“) geht jedoch viel weiter. 

Der Ausdruck Grundregel ist im deutschsprachigen Raum üblich, ansonsten wird der Ausdruck Rekapitulationstheorie verwendet (englisch recapitulation theory). Ihr Anspruch, ein biologisches Gesetz zu sein, gilt heute als widerlegt. Allerdings beschreibt sie das immer wieder zu beobachtende Phänomen, dass die Embryonen zweier verschiedener Tierarten sich ähnlicher sind als die erwachsenen Organismen. Ihre heuristische Bedeutung hat sie daher bis heute nicht verloren. Sie wird auch von modernen Disziplinen immer wieder aufgegriffen, wie der Evolutionspsychologie oder der Molekulargenetik. 
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http://www.biologie-schule.de/rekapitulationstheorie-haeckel.php

Die Rekapitulationstheorie, auch unter den Begriffen Biogenetische Grundregel bzw. Biogenetisches Grundgesetz bekannt, ist eine von Ernst Haeckel aufgestellte Theorie, zum Zusammenhang von Ontogenese und Phylogenese. Der Biologe veröffentlichte seine Vermutungen 1866 in 'Generelle Morphologie. II: Allgemeine Entwickelungsgeschichte der Organismen.'. 

 Kernhypothese der Biogenetischen Grundregel ist folgender Satz: "Die Ontogenese rekapituliert die Phylogenese." Um diesen Satz verstehen zu können, müssen zuerst die Begriffe geklärt werden: 

 Ontogenese = Individuelle Entwicklung eines Lebewesens. Beim Menschen bedeutet dies also den Zeitraum ab Befruchtung der Eizelle, bishin zum ausgewachsenen Individuum. 
 Phylogenese = Stammesgeschichtliche Entwicklung der Arten. Im engeren Sinne nur auf die Stammesgeschichte näher verwandter Arten bezogen. Z.B. Die Entwicklung aus nagetiergroßen Säugetieren, über Affen bishin zum Menschen. 

 Demnach nimmt die Rekapitulationstheorie an, dass die vorgeburtliche Entwicklung eines Lebewesens (Ontogenese, in diesem Fall ist nur der Zeitraum zwischen Befruchtung und Geburt gemeint), jene Entwicklung der eigenen Stammesgeschichte (Phylogenese) in enorm kurzer Zeit wiederholt ('rekapituliert'). Die Theorie beruht auf der Beobachtung, dass sich Embryonen verschiedener Tierarten in frühen Entwicklungsstadion nahezu gleichen (siehe Abbildung). Embryonen von Fisch, Schildkröte, Schwein und Mensch 
  
 Im 19. Jahrhundert erlangte Haeckel mit seiner Theorie große Bekanntheit. Beeinflusst von Charles Darwin, lieferte Haeckel mit dem Biogenetischen Grundgesetz den scheinbaren Nachweis, der Entwicklung komplexer Lebensformen aus einfacheren Lebensformen. Allerdings ist die Rekapitulationstheorie in ihrem Kernbereich wiederlegt worden, da in der Embryonalphase keine vollständige Wiederholung der Stammesgeschichte stattfindet, zumindest nicht in einer Form, die eine Bezeichnung wie 'Grundregel' / 'Grundgesetz' rechtfertigen würde. 

 Dennoch enthält die Rekapitulationstheorie auch einen 'wahren Kern', der die Evolutionstheorie aus embryonaler Perspektive stützt: 
 1. Embryonen verschiedener Tierarten sehen einander sehr ähnlich. 
 2. Embryonen von Tierarten, die sich erdgeschichtlich früher getrennt haben, sehen unterschiedlicher aus (z.B. Fisch und Mensch), als jene, die vergleichsweise näher miteinander verwandt sind (z.B. Schwein und Mensch). 
 3. Embryonen entwickeln Merkmale, die sie bei der Geburt nicht mehr aufweisen (z.B. Kiemenbogen, Schwanz und Lanugohaar).  

Zusammenfassung

•Die Rekapitulationstheorie (Biogenetische Grundregel) nimmt an, dass die Ontogenese die Phylogenese in kurzer Zeit wiederholt. 
•In der von Ernst Haeckel postulierten Form wurde die Rekapitulationstheorie inzwischen widerlegt. 

Weiterführende Links

 Systema Naturae: Carl von Linné
 Aktualitätsprinzip: Charles Lyell
 Katastrophentheorie: Georges Cuvier
 Evolutionstheorie Jean-Baptiste Lamarck
 Evolutionstheorie Charles Darwin
 Kreationismus
 Synthetische Evolutionstheorie
<a href="algorithmus.htm">Algorithmen</a>
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<br>[<a href="https://de.wikipedia.org/wiki/Rekapitulationstheorie" target="_new">wp</a>]
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<br><small><small>Bildquelle: Wikipedia</small></small>
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